林智莉主任教師成長社群分享內容

討論主題：林智莉主任教師成長社群分享內容
執行日期：102/11/29/
教學經驗分享及建議：：
1.當你能走進學生的生命歷程中，「學習」自然也就能走入學生生命中。 2.因應同學上課時滑手機之情況： (1)減少在講台講課的時間，增加至台下遊走與學生互動的時間，藉以時時觀察上課學生的「學習狀況」及「反應」。 (2)「停頓」的藝術：適時運用「停頓」技巧，讓學生「注意力」集中，再輔以「問答互動」，引導學生思考，進而融入「課程教學」中。 例如：課程進行時，一個單元結束就停下來，同學就會想，這時老師要我做什麼？再藉由「問答互動」來引導學生思考回應，進而讓學生將「注意力」停留在課堂上。 3.呼應本校推動「生命書寫計畫」所著重「精讀」及「深讀」的重點，每次的課程教學設計，以學生能吸收之份量來進行規劃，讓學生能跟著老師的腳步來學習。 4.以國文課帶領學生讀「紅樓夢」為例：每個章節先只挑出學生較能吸收之段落或文章，讓學生先閱讀，再於課程教學時，運用「問題」引導學生進行思考及延伸學習，將增加學生學習興趣，進而達到深化之學習效果。 5.搭配「課堂學習單」之文字撰寫設計，適時地鼓勵及引導學生，將能加深學生學習的深度。 6.「批改作業」及「觀摩作業」若能放在課堂中，對於課程教學會有很大的幫助。 7.「觀摩作業」：將程度較好的同學所撰寫的作業（報告）秀出來，讓其他同學有觀摩學習的方向，自然下次的表現就會更好。
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